Projets

Nos objectifs éducatifs

Nous voulons accueillir l’enfant tel qu’il est éduqué déjà dans la famille ; les parents sont en effet les premiers responsables de l’éducation de leur enfant. L’institut considère l’élève dans sa singularité, il l’aide à accéder à l’autonomie et à l’exercice responsable de la liberté. Il accorde un soutien privilégié à ceux qui en ont le plus besoin.

L’œuvre d’éducation est une tâche commune à tous ceux qui interviennent dans la vie de la communauté scolaire : à la direction, au personnel enseignant et d’éducation, aux parents, aux élèves eux-mêmes, aux différentes instances de la société.

Au-delà des particularismes inévitables et somme toute enrichissants, cela suppose que chaque partenaire concoure, selon ses responsabilités et compétences, au même but. Une volonté de communication, de concertation et de transparence entre les différents acteurs garantissent la confiance indispensable au développement harmonieux de la personnalité.

Valeurs clefs

Pour atteindre ces objectifs, quatre valeurs apparaissent comme des valeurs clefs de toute éducation à la vie évangélique comme à la citoyenneté. Ci-dessous, nous les énonçons comme gages de bonheur pour l’humanité future, proche ou lointaine.

• L’éducation à la vie qui vise l’épanouissement de toute la personne humaine et qui englobe les perspectives spirituelles, intellectuelles, émotionnelles, corporelles, culturelles,…
• L’éducation à la liberté estimée comme un bien suprême et qui se traduit entre autres par l’acquisition progressive de l’autonomie, par la reconnaissance de la responsabilité personnelle en attitudes, actes et paroles, par l’exclusion des abus,…
• L’éducation à la paix qui vise entre autres l’apprentissage de la convivialité, de la sociabilité, de l’anti-violence, de la reconnaissance des différences, du pardon et de la réconciliation,…
• L’éducation à l’équité qui porte entre autres sur l’intégrité, la justice, la recherche de la vérité, la conformité aux règles de la morale chrétienne,…

Pour résumer et conclure

Saint-Louis est un lieu d’enseignement, d’éducation aux valeurs évangéliques, humanistes et démocratiques. Il est un lieu où se propose la foi chrétienne, où celle-ci doit pouvoir trouver de quoi se nourrir et se développer. Ce faisant, il se veut accueillant à tout jeune même en recherche mais à tout le moins respectueux du présent projet.

Régulièrement, un retour au projet éducatif doit être prévu. La source principale de référence demeure Mission de l’école chrétienne .

Projet pédagogique

Le projet pédagogique de l’école chrétienne se fonde sur un ensemble de convictions partagées dont la source est le Projet pédagogique de la Fédération de l’enseignement secondaire catholique. Sa réalisation, outre la mise en œuvre des moyens nécessaires, suppose l’adhésion de chaque partenaire.

Notre école se veut un lieu de formation et d’émancipation, de culture et de vie. Notre objectif pédagogique aura donc comme préoccupation première :

• de permettre à tout étudiant désireux d’entreprendre une formation d’enseignement général d’être initié à l’esprit humaniste à travers des disciplines enseignées ;
• de favoriser par des pratiques pédagogiques adaptées, structurées et cohérentes le développement intellectuel optimal de l’élève, par l’acquisition de savoirs et de compétences ;
• d’inscrire cet apprentissage dans le cadre d’un épanouissement harmonieux de la personnalité ; cela suppose que soient privilégiés l’ouverture d’esprit, le respect réciproque, l’accession progressive à l’autonomie ainsi qu’aux relations adultes.

1. Notre pédagogie veut donner du sens à l’apprentissage

L’élève en est le centre en même temps qu’il en devient l’acteur principal par sa motivation, son travail, ses initiatives, sa curiosité intellectuelle, sa volonté de progresser.

Cet apprentissage, au-delà de l’acquisition de savoirs et de compétences suppose également :

• le développement de la créativité, de l’esprit critique et du jugement ;
• le souci d’apprendre dans la perspective d’études supérieures ;
• une réflexion lucide sur l’orientation en fonction des motivations, des aptitudes, d’ une insertion progressive dans la vie sociale et professionnelle.

2. Notre pédagogie cherche à promouvoir la coopération et la responsabilité

Dans cet esprit, elle s’appuiera sur :

• une évaluation réfléchie, exigeante et humaine en termes de perspectives ;
• une écoute aux demandes formulées par les élèves et les parents et une volonté de régler positivement les éventuels conflits internes et externes que peut rencontrer une école ;
• des initiatives permettant aux jeunes de s’ouvrir à une dimension européenne et mondiale ;
• la mise en place de mesures de remédiation et d’accompagnement ;
• des comportements de travail qui favoriseront la solidarité, la communication et l’autonomie ;
• le respect de règles de vie claires, connues de tous et partagées.

3. Notre pédagogie s’enrichit de la différence

• Elle cherche à assurer aux élèves en difficulté comme aux plus performants les occasions d’épanouissement.
• Elle encourage la diversité des approches d’apprentissage.
• Elle stimule le jeune à prendre conscience de son identité, à acquérir plus d’autonomie et d’estime de soi.
• Elle veille à construire des relations de qualité pour faire naître le sens du lien social.
• Elle reconnaît chacun, y compris dans ses hésitations, tout en l’aidant à trouver un équilibre dans le développement harmonieux de toutes ses décisions de femme et d’homme en devenir.
• Elle affirme son identité chrétienne par l’adhésion aux valeurs évangéliques.

Les moyens de cette pédagogie sont ceux que met en place une équipe éducative consciente de sa propre hétérogénéité, soucieuse d’utiliser les qualités de chacun de ses membres.

Notre projet éducatif et pédagogique propose un cadre qui, loin d’être exhaustif, constitue une référence de réflexion pour notre communauté scolaire dans son cheminement.

Formation de personnes responsables

• Sensibilisation à l’intériorité
• Dans l’affirmation de notre identité chrétienne, donner une priorité à l’intériorité et favoriser le dialogue entre tous, croyants et non-croyants.
• Formation à l’esprit critique
• Augmenter les sources d’information et favoriser le recours à celles-ci dans le but d’une confrontation critique (CEDOC, conférences-débats, cours, Internet, …)
• Éveiller au sens de la formation globale de la personne au travers du parcours scolaire. Dans ce but, amener chacun à percevoir au mieux et à exercer ce qui relève de sa responsabilité première dans l’apprentissage.
• Accompagner les élèves dans la construction d’un projet personnel et encourager toute démarche les amenant à une choix adéquat d’études supérieures.
• Développer la participation des élèves (conseil d’élèves, …)
• Développement d’une autonomie dans la construction de savoirs et l’acquisition de compétences
• Susciter chez les parents la prise de relais dans cette construction en les sensibilisant à leur rôle essentiel de partenaire de l’école (réciprocité de la communication, suivi de nos conseils, des résultats, participation à la vie de l’école, …)
• Améliorer la qualité de notre communication entre les différents partenaires de l’école : parents, élèves, enseignants
• Donner un contenu au temps « perdu » (animation, …)
• Proposer aux aînés la rédaction d’un travail académique de fin d’étude afin de les entraîner à la recherche et à la gestion du temps.
• Sensibilisation à la culture et à l’humanisme
• Encourager toute démarche favorisant l’éveil des sensibilités au beau, à l’autre, au monde, au refus d’a priori.
• Se référer aux droits de l’homme y compris dans la gestion de situations vécues au sein de l’école
• Promouvoir la prise de conscience européenne.
• Mener des actions qui concrétiseront cette solidarité au profit du fonds de solidarité de l’Institut.
• Favoriser l’apprentissage de la langue néerlandaise comme outil de communication pour contribuer à une meilleure intégration de nos élèves dans la réalité bruxelloise. (enseignement par immersion, …)
• Formation au développement durable- problèmes environnementaux- qualité de la vie
• Sensibiliser à la gestion solidaire des règles de vie connues de tous
• Sensibiliser au respect quotidien du milieu de vie, à l’utilisation judicieuse des ressources et à la gestion des déchets.
• Éducation à la santé (alimentation, sommeil, hygiène de vie,…)